指定閱讀教材及建議延伸閱讀資料

(一)指定閱讀教材
1、「工程倫理」,Mike W. Martin & Roland Schinzinger著,張勁燕 譯, 2002年版,高立圖書
2、『打造世界的工程師』,李金梅 譯,新新聞文化出版

 



(二)建議延伸閱讀資料

1、「談工程倫理教育」,王晃三,科學發展月刊,第十九卷 第三期
2、「工程倫理學」,蕭業儒 著,1995年版,國彰出版
3、「環境倫理與科學」,國立中山大學環境工程研究所 主編,1993,復文圖書
4、「第二個創世紀」,Jeremy Rifkin 原著,李文昭 譯,1999年版,晨星圖書
5、「石頭剪刀布,職場個案極短篇」,Marietta Martin 著,中華基督徒
   專業人員信望愛社 工程科技組 編譯,1995年版,校園書房
6、「健康密碼-探索人類基因奧祕」,鄭博仁、謝燦堂 著,聯合文學
7、『我創造了桃莉!從複製羊談生命再造與基因工程』,陳紹寬、朱佩雯 譯,究竟出版
8、『環境倫理與科學』,袁中新 主編,巨流出版
9、『生態經濟大未來』,齊立文 譯,經濟新潮社出版
 

作業或研究報告設計

•書面報告

 由學生分組就單一主題進行資料搜集、整理、分析,並完成一完整的專題書面報告。

 •口頭報告

 由學生將書面報告轉換成 powerpoint 檔,進行口頭報告並接受其他同學的提問。 

•讀書心得報告

 由學生就延伸閱讀書目中挑選一本詳讀後,以稿紙撰寫讀後心得,其考量在於培養學生閱讀的能力及習慣。

•網路社群發表意見

 藉由本課程專屬網頁中設立的討論區,由教學助理定期上傳討論提綱,並由學生上網表達意見,讓學生學習
 如何運用網路社群建立意見表達溝通的習慣及態度。

 學生學習評量方式與評分標準

  • 分組期中專題報告(書面):20﹪
  • 讀書心得報告(書面):20﹪
  • 分組期末專題報告(powerpoint 上台報告):20﹪
  • 學習態度(出席狀況、上課態度、分組討論積極性):30﹪
  • 網路討論發表情況:10﹪

其中學習態度(30%)及網路討論發表情況(10%)由教學助理評分